（08年9月～09年7月）

　　经过多年的反复摸索和课堂教学试验，我发现采用老师讲、学生听的灌输式教学对于音乐教学来说，显得已经过时了，既不实用，也不受学生欢迎。靠灌输不行，也没有参照模式，那么，只有一条路可走：大胆创新，搞特色教学，探索适合新时期的中学音乐教学新模式。对此，我主要从三个方面对上一学年的音乐教学进行总结：
　　（一）教学模式大胆创新，创造性地提出“互动式教学法”
　　突出 “互动式教学法”：即在音乐教学模式上开辟了以师生互动为中心，以老师启发引导、学生自主发掘兴趣点、自由创建音乐组合、竞争上台展示为形式的互动教学模式。在教学过程中，把互动放在教学的核心位置，寓教于乐，使音乐教学摆脱传统形式束缚，课堂上有即兴表演、边歌边舞、激情挑战、音乐模仿秀、新歌推介等形式，每个班都成立了自己的音乐组合（如Crazy演唱组合、“布丁”戏剧表演组合、“绍兴社”相声组合、“LaLa”歌舞组合等），学生自编、自导、自演，大大激发学生主动参与、自主创作、竞相展示的研究型学习氛围，使学生在每节课上都能展示自我、享受创作的乐趣。
　　(图片1～3)
　　（二）高中歌唱模块教学彰显教师专业化
　　歌唱模块课突出专业化声乐教学，采用德、意、英、法等多语种进行声乐训练，从呼吸、起音、声区统一、声音连贯、声音的灵活性等基本功训练入手，逐步开展歌曲的艺术表现与舞台表演教学，为学生终身享受歌唱之美奠定了基础。
　　(图片4～6)
　　（三）教学思路变教师讲为学生研究性学习为中心
　　倡导研究性学习，鼓励引导学生勇于走上前台展示自己，从实践中学习，锻炼学生自主、合作的探究精神，促进学生参与、表现意识和个性的发展。
　　(图片7、8、9)
　　附：
　　图片1：“布丁”戏剧组合表演《灰姑娘与七个小矮人》
　　图片2：“绍兴社”相声组合表演《叫卖图》
　　图片3：Crazy演唱组合自编自演《心中的歌》
　　图片4：高涯老师高中声乐选修课教学
　　图片5：高涯老师在歌唱模块课上声情并茂地歌唱
　　图片6：歌唱选修课后在家念念不忘歌唱
　　图片7：景句同学探讨哥特音乐
　　图片8：高涯老师与学生进行研究性学习
　　图片9：王雪研同学探讨New age音乐