六、研究步骤：
　　1、课题组全体成员对原有的环保教材进行认真研究，找出在内容、撰写方法、图表选取方面存在的缺点和不足。
　　2、继续使用原环保教材进行教学，在教学中让学生来发现教材中存在的缺点和问题，对原有的内容提出修改和补充建议。
　　3、把教师和学生们对原教材提出的修改和补充建议进行汇总和研究，再进行整理，选出可用的内容加到新教材中。
　　4、课题组成员在一起研究和确定新教材的内容，进行最后认定。
　　1、新教材的内容认定后，出版新的环保教材。
　　七、保障条件
　　（一）课题负责人近两年的成果：
　　1、编写的校本教材《环保教材》与2005年底修改，在2006年1月份再一次出版印刷，正在使用。
　　2、承担了由首师大主持的教育部“十五”重点课题“初中阶段学校本位课程整合与校本化实施”的课题，我是负责人，2005年底已经结题，书已经由首师大出版社出版，并有证书。
　　在“校本课程开发与校本化课程实施行动研究”课题一书上，有我四篇文章，它们是：《交大二附中“环境”课程开发行动研究》、《利用学生资源开发校本教材》、《令我吃惊的回答---记我的一节大气污染课》、《试论初中地理教学中的环保教育》等。
　　3、与环保有关的论文获奖情况：
　　（1）、2004年9月，论文《以EPD教育理念为依托，在初中地理教学中全面贯彻可持续发展教育》获联合国教科文组织EPD教育项目“2004年中国EPD教育优秀论文”二等奖。
　　（2）、2005年1月我的教学案例《降水以及降水与人类生活的关系》，获海淀区自主学习课题案例评比二等奖。
　　(3)、2005年案例《另我吃惊的回答》获海淀区教科所论文评比二等奖
　　（4）、2005年年案例《我们产生的垃圾真是太多了》获海淀区教科所论文评比三等奖。
　　4、发表的论文：
　　（1）、2005年4月在《中国可持续发展教育》上发表了我的文章《利用环保校本教材加强学校的可持续发展教育》。
　　（2）、2004年9月在《中国教育报》发表了我的文章《环境教育有助于形成学生良好的环境道德观念》。
　　（3）2005年10月在《为了我们的绿色家园》一书中，发表了我的文章《学生参与校本教材建设的研究》。
　　（二）、参考文献
　　2、美国人编写的环保教材
　　3、北京海淀区八一中学的“人与自然”
　　（三）、完成本课题的条件
　　1、负责人姜华老师：硕士，生物地理专业，1988年毕业于东北师范大学地理系，增在中国农业科学院与19个国家合作从事水生杂草的生物工作，科研能力很强。200年到北方交大二附中后，在进行地理教学和环保教学的同时，一直从事环保校本教材的研究，经验丰富，在环境知识和教材的编写上有很高的水平。
　　其他的成员都有多年的教学经验，也都是“十五”期间EPD课题的参与者。
　　2、姜华老师的组织能力和与同事的合作能力都非常强，已经和同事们成功地完成了“EPD”十五课题的工作。
　　4、时间保证：几位课题成员每周课时不超过15节，也没其他的任务，时间充裕。
　　5、分工：姜华老师总负责，负责各方面工作的协调，对课题组的成员进行组织和管理；对
　　发现的问题和成员提出的建议进行及时汇总。
　　王秀红：负责搜集地理教学中与环境有关的内容。
　　梁老师：负责搜集生物教学中与环境有关的内容。
　　金甜甜：负责搜集学生对教材的反馈意见。
　　韦玉娥：负责收集网上和其它方面的环保资料。
　　6、资料准备：
　　现有的环保教材、从英国带回的英文版的环保资料、北京其它几所学校的环保校本教材，网上的环保资料。