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五、教学效果评价设计：
本节课设计思路充分体现了体验式教学的理念，通过一系列活动，带领学生进入精神之旅，在体验式教学的过程中，既有师生对话，又有启发和引导，仅扣“提倡关爱，反对歧视”主题，引领学生树立正确地对待艾滋病病毒感染者和艾滋病人的态度。通过体验活动，学生在对待艾滋病病人和艾滋病毒感染者以及艾滋孤儿的态度，从原来的经验上有新的认识，这样一个内化的过程，最后通过学生的语言、动作和情感等外化出来，在一系列体验的完整过程中，心灵得到成长和升华。
针对学生学习效果的评价，我采用了课前和课后的对比评价方法。课前我让学生写一首小诗《假如我是……》，有的同学支言半语，很难完整地把这首诗写出来，即便写出来的同学，与艾滋病人共情的力度很不够，对艾滋病病人的理解很不到位。课后，我同样让同学们完成一首小诗《假如我是……》，有的同学一气呵成，字里行间流露出对艾滋病病毒感染者和艾滋病人的关爱和同情。有的同学写道：我体验HIV携带者的感受是：被人冷落是一种巨大的痛苦，我希望我胸前佩达红丝带，他代表我们对生命的热爱和对和平的渴望，我愿以一颗赤诚的心来关爱每一个艾滋病病人，我想说：请给与艾滋病病人一片爱心，一缕阳光！
参考文献：
1．《中小学生预防艾滋病病和专题教育读本初中分册、高中分册》，北京教育科学研究院编， 首都师范大学出版社，2006年7月第一版；
2．北京市《中小学预防艾滋病专题教育》实施指导手册，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心编，首都师范大学出版社，2006年9月第一版；
3．《团体咨询的理论与实践》，樊富珉编著：清华大学出版社1996年版
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