三、
　　我一直以为，杜老师有些男性的特质。
　　首先表现在她的声音上。杜老师的声音比较低沉，语速较快，嗓门也大得很，因而听起来有些像男人的声音。
　　另外，杜老师的做派极为直爽，毫不遮掩，从来不在学生面前打幌子；工作方面，杜老师相当利索，毫不拖拉；言谈举止，一言一行，杜老师在这方面的特质都与一个男人相差无几，我窃以为。
　　四、
　　我是语文课代表。
　　在就职的第一天，我被杜老师唤到办公室去，杜老师介绍完情况后，第一句话就是：“要是出了什么岔子，我第一个就拿课代表开刀，你可要有心理准备……”我虽然是默默地点点头，但是还是冷汗直冒--有哪个老师会下达任务的时候一开始就开门见山地吓唬学生呢？也许只有杜老师了。可喜可贺，我至今没有被她抓到开刀的机会。也许我对杜老师男性一面的看法，也许包含了这件事情的很大一部分因素。
　　由于我也不是一个拖拉的人，所以对语文课代表工作完成地自以为比较到位。我说付出了巨大的努力，有自诩劳苦功高之嫌；但不得不说的是，语文课代表确实不好当，工作出奇地繁杂，每天要面对各种情况。当然，现在常规的收作业我已经熟练了。
　　还有一个现象不得不提。由于我动作快，责任心比较重（我不觉得这个特点多么好），导致天天想着收发随笔本。因此，我频频催促杜老师“交作业”，有一次甚至连续去了三次，我自己都有些尴尬了。现在，为了避免这种问题，我一般会先问好时间，或者直接晚一点去，耽误不了多少事情。
　　其它的，便是一些细小琐碎的工作，再没有什么可提的了。语文课代表是一个相当磨练人的岗位，即便如此，我也希望当满三年（实际上不可能满三年，因为还有李欣怡任职的一个多月）。
　　五、
　　或许是由于性格，或许是由于年级组长的职位，杜老师给人的普遍印象是干练、严肃、一丝不苟的，但是我却觉得杜老师很好亲近。    我和杜老师的性格有三四分相似。
　　由于我向来不爱在进办公室时叫一声“报告”--这样不是会惊扰老师吗？并且我也不觉得这代表尊重。因此，我厚颜无耻地进入办公室，而没有什么表示。似乎杜老师默许了这一点，我也就大大方方地通行无阻了。只有私事请教老师的时候，我才会敲门；而日常的交作业等活动，我是会非常安静地溜进去，而不会有什么表示。
　　除了这个例子，我一提笔，竟然举不出什么。只能说，杜老师是一个和我很有共鸣的人，我喜欢这种感觉。
　　有一次，我口误将班主任黄蕾叫成了“杜老师”，黄老师瞪了我一眼，嗔道：“杜老师，我就知道你心里只有杜老师！”这句话，我以为有撒娇的意味。
　　不错，我确实很敬爱杜老师。另外，还有一种更加亲密的情感，近似于友情，游离不定，难以言表。我觉得，在师生关系中，后者较之于前者更加重要。
　　说了那么多，以上皆为我对杜老师的评价。而杜老师对我呢？我现在记得有两次。