二、培养阅读习惯， 坚持不懈
　　要想做到大量阅读， 就要有良好的阅读习惯， 要坚持不懈， 不能三天打渔，两天晒网。为了促使学生们坚持下去， 可以建议他们选一本他们感兴趣，且翻最初几页时他们不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。 还可以让学生们订一份英语报纸，可订属中学生看的，如"21st Century --Teens"，随着水平的提高还可以看其他英文报纸或杂志，现在这些报纸和杂志很多， 学生们选择的余地也很大。报纸和杂志的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。实际上在现实生活中英语已渗透到我们生活的每个角落，要是学生们有心的话，他们可随时学习。 在阅读的过程中，坚持很重要，另外还要做好阅读笔记， 做个阅读中的有心人，把遇到的好词好句摘抄下来，作为积累，这样不仅可以提高阅读能力，还为写作积累了材料，久而久之写作水平也会有明显的提高，可达到双赢的效果。而在阅读中随时写一些随笔也使一个好方法，只是读到哪儿，想到哪儿就写到哪儿，并不一定非要求什么规格与数量，这对学生来说更有兴趣，更容易做到。
　　三、方法指导，使学生知道如何阅读
　　对于初中学生来说，要想找一篇完全没有生词的文章来读恐怕不很容易，而且读起来也没有好的效果，许多学生说阅读时就怕遇到生词，看不懂，查字典呢，又太浪费时间，而且很容易就厌倦了，就会失去对阅读兴趣，而且长一些的文章读下来，有时会不知所云，此时就抓紧对学生进行阅读技巧的训练，我主要在以下几个方面进行了训练。
　　1．如何对待生词
　　有生词是学生在阅读碰到的最大难题。于是我告诉学生生词就象一个纸老虎，最怕有心人，其实很多生词在文章中都不是孤立的，与上下文都有联系，我们可以根据上下及一些关键词猜出这些生词的意思，例如下面这段文章：
　　We often think that insects are harmful. This isn’t true really. Farmers are fighting against insects most of the time. Hungry insects kill plants in the fields. Farmers spray the fields to kill these insects. Does this mean that all insects are harmful? No. Many are of great help to man. Bees make honey. Without bees and other insects, many trees would have no fruit. Silkworms make silk. Some insects eat other insects that kill fruit tree.
　　在这篇文章里有五个生词：insects, harmful, spray, bees和silkworms。那么在不借助字典的情况下，我们如何能找出它们的意思呢？首先我们来观察一下这五个词周围的词。有两句很简单又很关键的句子：Bees make honey.和silkworms make silk.其中我们知honey是蜂蜜的意思；silk是丝的意思，那么什么东西能制造蜂蜜呢？当然是蜜蜂了，于是我就可以猜出Bees是蜜蜂的意思，同样能制造出（天然）丝的是蚕，于是我们知道silkworm是蚕的意思，那么我们再进一步看，蜜蜂和蚕又是什么呢，它们都是昆虫，于是得insects是昆虫的意思，（在这里，即使不能很准确地知道insects是昆虫也不要紧，知道是一种动物就可以了）从No. many are of great help to man，这句话和后面所举的例子我们可以看出，有些昆虫是能帮助人们的，是有益的。从而否定了前面观点，即We often think that insects are harmful. 那么由此我们可以推断出harmful是有害的意思，而到此，我们再看前两句话：Hungry insects kill plants in the fields. Farmers spray the fields to kill these insects. 昆虫既然吃了地里的庄稼，那么农民要杀死它们，用什么杀呢？只能是喷洒农药，由此我们又得出了spray的意思。到现在， 我们不用字典，而是只要仔细阅读，观察一下文章， 就可以把五个生词的意思全部猜出来。通过这一训练，不少学生掌握了扫除生词的办法。阅读对他们来说，就变得轻松多了。
　　2． 如何提高阅读速度
　　阅读速度是学生能否扩大阅读量的关键。那么如何使学生尽快地提高阅读速度呢？这就需要学生掌握一定的方法。我给学生归纳了以下两点：
　　要做一个有目的的读者
　　在阅读每篇文章之前， 要首先问自己：①What’s the main idea of the passage?(这篇文章的主要意思是什么？) ② What information can I get from the passage. （我能从文章里得到什么信息。）
　　要做一个细心的读者
　　有些文章在找到了主要意思和信息之后， 并不能得到你所需要的答案。此时就需要我们对文章进行细心的分析。我给学生总结了三种找到所需答案的方法：
　　识字得分-即可以从文章中直接找到答案。
　　判断推理-即从文章所给的提示或暗示得到答案。
　　归纳总结-即通过对文章整体的理解，归纳总结出所需答案。
　　学生在掌握了一定的方法后， 再通过一定数量的篇章训练，阅读速度就会有明显的提高。