五、“疯牛病”的启示
　　在了解了病毒的相关知识后，我问道：你们知道疯牛病吗？牛为什么会得疯牛病呢？疯牛病的 “元凶”是细菌还是病毒？下面请同学们看一段《疯牛病》的影片。
　　看完影片后由学生来回答以上有关疯牛病的问题：
　　牛为什么会得疯牛病呢？牛得的这种病是由于吃了用羊内脏和骨制成的添加饲料。有些羊患有一种中枢神经系统的疾病，被宰杀后，一部分做成牛的饲料。牛吃了这种饲料就会生病，表现为神经失常，因而叫疯牛病。 疯牛病的潜伏期很长。人吃了看似健康的病牛的肉，也会患病，表现为行为、语言以及多种生命活动的严重障碍，甚至死亡。人得的这种病称为克雅氏症。
　　这种传染病的“元凶”是细菌还是病毒？科学家经过研究发现，使牛和人得这种怪病的，既不是细菌，也不是病毒，而是一种结构改变了的蛋白质。由于蛋白质可以简称为朊，这种结构特殊的蛋白质又能像病毒一样传播疾病，因此称为朊病毒
　　这时，我又接着问道：我们了解了疯牛病的病因以及元凶，那么，通过疯牛病的事例，给了我们什么启示呢？
　　学生回答到：“违背自然之道，势必要遭到自然的惩罚” 。
　　“牛本来是吃草的动物。结果为了让他们长得快，并且肉质细嫩，‘强迫’它们吃动物性饲料，结果导致震惊世界的疯牛病和克雅氏症在不少地区蔓延，酿成一幕幕人间悲剧。”
　　给牛等草食性动物添加动物性饲料，本来是科学技术进步的表现，但是，科学技术的不恰当应用，却带来了灾难。
　　通过观看疯牛病的影片以及讨论，使学生明确了人类要尊重自然，按自然规律办事，也更加明确了人与自然和谐发展的重要性。同时，我请同学们再记住四个字：尊重自然。
　　总之，在本节课的教学过程中，由于注重激发学生的学习兴趣，开发各种课程资源，并通过问题引领、联系实际、分析讨论、穿插影片和归纳总结等多种方式，激发了学生学习的内在动机和欲望，使学生积极主动的参与到本节课的教学中来，对病毒有了更加深刻而系统的了解，从而使抽象而陌生的事物变得形象而生动。同时在教学过程中也对学生进行了科学态度的养成、正确价值观的树立等生物科学素养的培养，为他们将来成为一名健康、文明的社会公民奠定了基础，并且使学生形成了一分为二地看待事物的辨证观点，更加明确了人与自然和谐发展的重要性，在本节课的最后同学记住了体现可持续发展理念的八个大字：关爱环境，尊重自然！
　　参考文献：
　　1、义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册，人民教育出版社
　　2、生物学七年级下册教师教学用书，人民教育出版社