--谈《病毒》一节课的可持续发展教育
北方交通大学附属中学   杜文华

　　内容提要：本文主要阐述在《病毒》一节课的教学中运用多媒体等多种手段，通过问题引领、联系实际、分析讨论、穿插影片和归纳总结等多种方式，激发学生学习的内在动机和欲望，使学生积极主动的参与到病毒知识的学习活动中，并且在这些教学活动中使学生潜移默化地受到可持续发展的教育，明确人与自然和谐发展的重要性。
　　主题词：环境，自然，可持续发展
　　正文
　　“病毒”是初中生物七年级上册第二单元《生物和细胞》中第四章的教学内容，对初一学生来说，病毒一词并不陌生，但病毒是一种人肉眼看不见、手摸不着的微观生物，在日常生活中，学生对由病毒引起的一些疾病或多或少有一定的了解，但更多的则是对病毒的困惑和恐惧，那么，如何引起学生学习病毒的兴趣呢，让学生既了解到病毒的种类、结构和生活，以及与人类的关系，又在教学中适时、恰当地渗透可持续发展的教育，笔者主要从以下几方面进行了一些教学实践：
　　一、创设情境，引出课题
　　在上课前，播放一曲优美的《水上音乐》，并在这音乐声中展示一些色彩鲜艳的病毒图片，使学生愉快地进入到学习病毒知识的课堂中。
　　上课伊始，我首先提出一个问题：“同学们，你们知道12月1日是什么日子吗？”（学生答：世界艾滋病日），接着问：“你们知道艾滋病是由什么病原体引起的吗？”（艾滋病病毒。）它亦称人类免疫缺陷病毒，简称HIV。然后用大屏幕展示科学家们的照片并介绍他们获得的成就：
　　有两位法国科学家弗朗索瓦丝?巴尔和吕克?蒙塔尼因发现艾滋病的元凶--人类免疫缺陷病毒，获得了2008年诺贝尔生理医学奖。
　　还有一位德国科学家哈拉尔德?楚尔?豪森，他因发现了子宫颈癌是由人乳突淋瘤病毒引起的，也成为了2008年诺贝尔生理医学奖的获得者。
　　介绍完科学家后，继续质疑：“艾滋病和子宫颈癌都是由病毒引起的，你还知道有哪些疾病是由病毒引起的呢？”
　　（流感、小儿麻痹、非典型肺炎、口蹄疫、乙肝等都是由病毒引起的。）
　　“看来，病毒与我们人类的关系非常密切，它是与我们人类共同生活在生物圈这个家园中的生物。这节课我们就来比较细致地学习有关病毒的知识。”
　　这样就在音乐和图片的和谐氛围中，创设了愉快的学习情境，然后通过世界艾滋病日、获得诺贝尔生理医学奖的科学家以及他们为人类所做出的巨大的贡献等等，这些对学生情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，都会有很大的帮助。这些内容通过一个个问题的引领，使学生很自然地融入到新课的学习中。
　　二、重现历史，提高素养
　　人类对病毒的发现仅有一百多年的历史，那么人类是如何发现病毒的呢？请同学观看一段影片（播放影片：病毒的发现），看完影片后请学生来归纳俄国科学家伊万诺夫斯基的科学探究过程：发现问题--做出假设--制定计划--进行实验--得出结论。
　　通过重现病毒发现史，使学生的生物科学素养得到进一步提高，同时也使学生较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。