--通过学生活动推动学生自身和校园文化的可持续发展
北方交通大学附属中学  吴琳

　　可持续发展，作为一种新的发展观、新的伦理，为社会的发展确定了方向；而社会是否以及能否按这种新的模式发展，则取决于人。人是社会实践活动的主体，是最活跃最重要的因素，可持续发展的实施，首先要靠人1。
　　1992年世界环境与发展会议上的《里约宣言》以这样的话作为开始：“人类是可持续发展的关注核心。他们有权获得一种与自然和谐共处的健康而丰富的生活。”
　　1996年由德洛尔代表21世纪国际教育委员会所做的报告中提出的“教育的四个支柱：学会认知（Learning to know）、学会做事（Learning to do）、学会生存（Learning to be）、学会共处（Learning to live together）。”
　　这些体现着现在的人们都在思考着如何“以人为本”，实现人类的可持续发展，而教育是一个必要和必须的途径，共青团的阳光教育在实现学生自身的全面、可持续发展，在实现校园文化的可持续发展中也应该起到很大的作用，我作为一位共青团工作者，一直在思考和实践着如何“以人为本” ，如何通过学生活动推动学生自身和校园文化的可持续发展。
　　我认为，在校园中“以人为本”主要体现在三点：
　　第一，要把学生当主体，依靠学生。
　　开发学生的资源，从制度上保证学生的主体地位，建立丰富多彩的校园文化氛围。学生中间的资源非常丰富，很多学生都有很好的想法和为学校出谋划策的热情，那如何利用好学生的资源？首先学校共青团给学生提供了三个大的平台：一个是学生会，一个是团委会，还有学生社团。这三个学生组织给很多学生提供了展示自己的机会，锻炼了自身的能力，也通过这三个组织积极参与学校的管理，成为校园文化的建设者。学校的很多大型活动都是由学生策划的。
　　活动一：北方交大附中每年召开学生代表大会，每两年召开团员代表大会。从代表大会的准备工作到选举过程，都由学生干部在教师的指导下独立完成。学生会主席和团委副书记都会对上一年的工作进行了总结。新一届学生会的主席、团委会副书记以及各部部长分别会进行演讲，学生代表们根据其日常表现，简介及演讲，投票选出新一届学生会的学生干部。代表大会的其中另一项重要的会议内容是由学生代表进行搜集对校园生活的建议和意见，在2008年第七届学代会中还进行了特殊提案的阐述。此次大会提案处理委员会成员提出的特殊提案有建设多元化校园文化，校风团风班风的三风建设等内容，之后学生代表分年级组就提案进行分组讨论。经过45分钟的讨论时间，各年级分别得出了结果，各年级组分别作了结果汇报，包括对校风校训，多元校园文化，物质文明和精神文明建设的看法和建议。学生代表们高度的参与了学校的活动，将学校当作自己的家，努力的为学校建言献策。总结不仅是物质文明，更注重了精神文明的建设。而且代表们的对学校发展的建议，不只针对眼前，而是从长远角度来思考，有战略眼光，着眼未来。通过学代会和团代会新一轮的学生干部们开始为学校这一年的建设奉献着自己的力量。