北方交大附中    王方

　　（2008年3月发表在现代教育报）
　　我校是北京市示范高中校，也是“绿色学校”、“可持续发展教育示范学校” 、“节能减排与可持续发展学校-社会行动项目示范学校”，开展可持续发展教育已经有近10年的时间了，在这10年期间我们为可持续发展教育做了很多的事，同时也在学校的教育、教学和建设上收获了很多。可持续发展教育在我校已从最初的单纯环境教育，发展到现在成为了一种全新的教育思想和育人模式。
　　一、我对可持续发展教育理念的认识与理解
　　通过这些年对可持续发展教育的研究与探索，我对可持续发展教育在当代教育中的重要性有了更进一步的认识。
　　原来以为，可持续发展教育就是环境教育，通过这两年参加ESD培训与读书学习，我认识到，可持续发展教育完全是一种新的教育思想与育人模式。
　　首先，从教育和可持续发展的关系上看，可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的教育，是为解决可持续发展一系列实际问题而实施的教育，是为促进经济、社会与环境可持续发展而实施的教育。过去的教育，在为一般经济增长提供智力服务与人才服务上，是有贡献的。但是，在落实科学发展观的新形势下，中国的发展必须是可持续发展，原来的增长模式要转变成一种循环经济模式，越来越多的可持续发展实际问题需要解决，原来的教育没来得及做好准备。这就需要采用新的教育理念。
　　其次，从教育和人的关系上看，可持续发展教育是以培养人的可持续发展价值观为核心的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的科学知识、价值观念、行为习惯与生活方式。现实生活告诉我们，今天的社会越来越需要具有可持续发展视野与价值观的新型人才。但是，从现实的学校教育角度来讲，在爱国主义、社会主义、好好学习、奋发图强等精神与品质的培养方面，确实已经形成了规范的制度与成熟的经验，这是应该继续发扬的。但是，培养尊重当代人与后代人、尊重差异性与多样性、尊重环境、尊重资源这样“四个尊重”的可持续发展价值观，这是原有素质教育内容中较为忽视的，很多教师没有这方面的知识，也不知道怎样进行教育。
　　我得出的结论是可持续发展教育是当代教育的新理念与新内容。
　　当代教育所提倡的和谐教育和素质教育，归根结底是人为本的可持续发展教育。以人为本，关注人的全面发展是素质教育和和谐教育永恒的主题。科学发展观的核心是以人为本，是可持续地发展和协调稳定地发展，以人为本也是当代教育观的基本核心。以人为本在教育实践中，既是一种价值判断，也是一种方法论，更是一种科学哲学观和现代教育的新理念。以人为本的教育理念其实质是要在各项工作中充分重视人的因素，正确认识人的价值，发挥人的主观能动作用。以人为本的思想体现在教育中就是人文教育，人文教育最重要的两个方面是人文精神和人文关怀，这两方面都应渗透于学校的素质教育和和谐教育的理念之中。
　　在当代教育中开展可持续发展教育，它不仅教人学习如何与自然和谐相处，它还是一种全面的时代精神的教育，涉及到全球观念、合作意识、参与精神、科学态度、责任感、创造性、对变化的敏感性和应变能力等，它也给了我们一种关于发展的新观念、新视角、新思维方式，启发我们去思考人类社会的可持续发展问题。