交大附中    张斌    2007年6月28日

　　今天，在这个隆重的建党纪念会上发言，我深感荣幸。2006年12月，经过初评、复评、演讲等环节的筛选，我当选为海淀区20名“创新优秀班主任”之一。我深知，我不过是在普教岗位上工作的平凡一员。这个荣誉得来，我要感谢校领导的关怀、支持和同事们的帮助。自2004年7月调入北方交大附中任教，3年来，我深切感受到这个大家庭的温暖和积极向上的氛围，这是我努力进取的源泉。
　　印度诗人泰戈尔曾经说过：“不是椎的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美！”这段话对我启发很大。从教14年，担任班主任14年，我感悟到：光有勤勤恳恳的工作态度、敬业奉献的职业精神是不够的，必须苦干之外还得巧干。学生就是一块块鹅卵石，班主任就得是让鹅卵石臻于完美的水。以灵活、柔韧、变化多端的教育方法，帮助学生实现智力水平的提升，道德品性的超越！
　　一、强化人格魅力。“亲其师”才能“信其道”，这是实现教育的途径。青少年的天性是爱新鲜。在这个知识爆炸的时代，要想德育有实效，班主任就得是一个学习狂。要经常读报上网，敏感地捕捉世界上的新鲜事物，把握时代的脉动。在实践中，我感到：经常阅读提升了我的品位，促使我不停地思考，能使我的观点不落后于学生。同时，我从世界上发生的时事、体育、娱乐新闻中找到了与学生交流的话题，从而增加了彼此的交融性。当我谈起学生感兴趣的“超女”、NBA话题也能滔滔不绝时，我自然而然是一块磁石“吸”住了学生。
　　二、会制怒，懂幽默。工作中，学生的无知与偏执、家长对孩子的溺爱与袒护、领导同事的误解，都能让班主任怄气。我逐渐学会了制怒。当我准备批评学生的时候，我通常在开口前沉默5—10分钟，心中斟酌一下措辞，也给学生自省的时间。效果出奇的好。出离愤怒、怨恨、委屈等情绪，谈话内容就理智多了。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点儿幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了自己。我本人创造幽默的能力有限，就积累一些幽默的语段，在适当的场合运用一下。诙谐的话语常能智慧地解决尴尬，化解剑拔弩张的形势。
　　三、利用班会攻坚。例如，建班伊始，形成班级凝聚力是当务之急。我协助班干部召开第一次主题班会“夸夸我的同桌”。不但学生们由生分、拘谨变得熟络起来，更是帮我发掘出了学生毕业鉴定中不曾涉及的才艺、人品。又如，06年秋季运动会我班获年级总分第二。我不是简单的口头表扬几个学生就完事，而是大张旗鼓，召开主题班会“为我们自己喝彩”，评选“十大上榜人物”，让他们自己发表获奖感言。即使我们班在年级里就是一个普通班，学生们也以班为傲，并且有了争先争优的意识。
　　四、日常管理精细化。一个不争的事实是：卫生扫除和环境保持的质量与学生的年龄增长成反比。高中生邋遢的人不在少数。新生入学伊始，我公布完学校卫生评比的条例，有意不做任何嘱咐，结果正如所料，卫生脏乱差。我联合班委详细规定出每一个扫除项目的洁净量化指标，比如黑板擦几遍，抹布擦拭的走向。达不到指标的学生重复做，直到能准确落实指标。开始有些学生抱怨：“我们又不是清洁工，也不靠卫生水平考大学。”我就给他们讲“一屋不扫，何以扫天下”的道理。值得骄傲的是：在我校德育处几近挑剔的卫生检查中，我们班从来没有被扣过分。即使是在高三最忙乱的日子里，我们的小家依然窗明几净。这种精细化的质量要求成为我班的特色，并被学生们推广到学习上、生活中，严谨处事的态度在班级蔚然成风。
　　五、抓“铁证”，促自省。人的世界观、人生观、价值观等思想观念的形成，必须以被教育者的内在积极因素调动为前提。实现学生自我发现、自我深省的最佳教育效果。例如，2005年10月初，高二年级组织学生学农实践。第一天，有些同学暴露出一些生活上的陋习，浑然忘我，如入无人之境。高声谈笑，即使是深夜也旁若无人；挑剔饭菜，随意花钱大吃零食；乱丢废弃物，满地狼藉不收拾。我就用数码相机把种种现象拍下来，让学生传看，大家均感汗颜。第二天，学生们不但自己改正陋习，还能提醒他人改正陋习。有的学生在总结中写道：“本来抱着玩的心态而去，没想到收获颇丰。生活中的学问真深，而人品就在点滴小事中体现。”