--记交大附中2009班主任暑期培训
 

　　当共和国六十岁华诞的钟声敲响之时，当我们回首新世纪十年来所走过的德育之路时，我们不得不由衷地慨叹：新世纪的德育工作遇到了越来越多的新课题与新挑战。当学生们的主体意识和自我意识不断彰显时，当学校的功能由单一的教育管理向服务社会转变时，我们作为一线的教育工作者，也必须认真思考新时期的德育发展方向和指导方针。
　　在这样的时代和背景下，我们必须寻求更加广泛的教育资源以促进新时期德育工作。正所谓“他山之石，可以攻玉”。在不断地思考和探索中，我们最终选择了借助“心理引导”这块“通灵宝玉”，并提出了体验式的德育理念，以及“心理健康与德育相结合”的德育工作方法。在这样的理念与方法的指导下，我们将心理教育和心理引导引入课堂，并融入日常德育工作。三年来，我校全体教师在全国著名心理专家宗春山教授的指导和帮助下，不断地学习、探索和研究。我们将交互式的体验过程引入德育工作，开展了一系列体验式的心理活动课程。使教师和学生共同在活动与亲身实践中反复体验与感悟，使日常生活中极易显现，却也极易被忽视的细微心理感触得以被发现和重视，也使师生双方都能够积极有效地走入对方内心深处，达到心灵契合。最终使学生在体验中感受成长，使教师在体验中品味幸福，实现师生共进，同步成长。而教师的成长与成功又可以进一步促进学生的健康成长，使整个德育过程呈现良性、积极的循环状态。
　　心理体验篇
　　虽然已经做过很多次“国王祝福与天使感恩”的游戏，虽然这个游戏外在的全部只是一张张的小纸片，但看似简单的内容背后总是包含着无尽的深意，而宗教授每一次即时的点拨也总是能够让大家进入更深一轮的深思。在游戏刚刚开始不久，宗教授便及时地为大家指出：天使给予国王的祝福要远多于国王回馈的感恩--大多数的国王都在被动地等待天使首先为自己送上一份祝愿。这样被动的等待无疑是消极的，这样的习惯在付出远甚于回报的班主任工作中也是应当尽量避免的。作为育人育心的工作者，班主任的点滴付出都应该是不求回报的。“如果一旦专注于回报，甚至将追求回报变成工作的出发点，那么工作便成为了交易，而不再是奉献。”宗教授一语为我们点破了班主任工作的实质，也让我们在坐等祝福和关怀中感受到了自己心灵深处潜藏的那么一丝懈怠。“欲有所取，必先所与”，我们大多老师都会交给学生诸如此类的为人之道，而一个小小的游戏却让我们在单纯的教育外又一次陷入深深的思考。
　　虽然宗教授的活动总是一如既往地让我们陷入反思，甚至是不时地惭愧。不过我们却要由衷地感激这样的惭愧。诚所谓：“不痛则不通，通则达”。我们的心灵需要这样的阵痛来唤醒，我们的心志需要这样的清风来激励。
　　专业成长篇
　　优秀的教育工作者必须具备优秀的专业素质；优秀的教育研究者同样必须具备优秀的理论研究水平。在此次培训中，学校特别邀请了教科所的两位专家对优秀班主任们的德育案例进行点评。经过专家们的点拨和与班主任们的互动交流，大家深切地感受到：优秀的教育工作者必须具备优秀的专业素质，优秀的教育研究者同样必须具备优秀的理论研究水平。作为每天工作在德育一线的班主任，身边总是不缺乏各种各样的德育案例，然而如果失去了科学的教育理论支撑，成功便难免带有偶然的因素。只有在符合新形势、新条件的正确教育理论的指引下，班主任的德育工作才能够变得更加积极有效，工作才能够更加富有针对性。通过学习和切磋，班主任们的理论水平得到了有效的提升，逐渐修正了“就个案论个案”的低效作法，开始探索以科学的态度和完善的理论体系对成功的个案进行总结。并且逐渐尝试以规范的理论进行指导，分析和总结每一个个案中所蕴含的教育规律，使成功的经验带有普遍性和科学指导性，能够为日后的德育工作提供科学、有效的指导帮助。也使班主任们得以不断地向着专业化、科学化的方向发展，并由此建立起一支有着科研意识、科研能力的高素质班主任队伍。
　　优秀的德育工作者同样必须善于及时整理自己身边发生的具有典型性的德育案例。针对于此，专家还就如何写作一篇体系完备，主题深入的德育案例和班主任们进行了深入的交流和沟通。对提高班主任们的案例及论文写作水平起到积极有效的促进效果，也使得班主任们的成功经验得以在更加广泛的领域得到交流和传播，并且更加有效地提升教师以及学校的德育研究水平。