交大附中  刘喜娥
 

　　偶然获得一本书，书中一个故事使初为人师刚当班主任的我陷入了深思：一对孪生姐妹走进玫瑰园，没过多久，其中一位小姑娘跑过来对母亲说：
　　小姑娘：“妈妈，这里是个坏地方！”
　　母亲：“为什么呢，我的孩子？”
　　小姑娘：“因为这里的每朵花下都有刺。”
　　母亲：“不一会儿，另一个小姑娘也跑来对母亲说：
　　小姑娘：“妈妈，这里是个好地方！”
　　母亲：“为什么呢，我的孩子？”
　　小姑娘：“因为这里的每丛刺上面都有花。”
　　听了两个孩子的话，望着被刺伤指头的孩子，母亲陷入了沉思。看完这个故事作为教师的我也陷入了深思，这个故事启示我们，学生可不可爱，还需看教师的认识角度。教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生，所谓的差生就是这样被筛选出来的。另一种教师是根据自己的学生去筛选出适合学生的教法，于是筛选出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生最终成才。因为学生的认知水平不可能一样，学习成绩也参差不齐，有学习成绩暂时不好或学习习惯较差的学生，就被称作所谓的“后进生”。“后进生”的问题是一个复杂的问题，涉及到社会、家庭、学校、教师和学生自己，那么，怎样快速的转化“后进生”？是一个教师，尤其是班主任必须关注的重要问题。把“差”改为“优”，这是世界上最先进、最高效的教育方法。把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才，你会教出庸才。
　　本学期新初一我担任派位班的班主任工作，学生的生源较差，班里大部分学生的学习习惯和行为习惯都比较差，他们在小学个个都是久经沙场的闹将，其中有一个学生，他就像一匹羁骜不训的野马，通过和他一起入学的学生对他的了解，知道他叫小丁，原来在小学时学习成绩很差，纪律散漫，并且经常打架、骂人，并且屡教不改，因上课怕他扰乱课堂纪律，影响其他学生的学习，老师就用四张桌子把他和其他同学隔离起来，最后因他不服管教，老师管不了他就把他送到校长办公室，校长见他的第一句话就是“怎么又是你？”。他自己也亲口对我说过，当他小学的老师得知他被分派到交大附中时说：“你真是烧了高香，太幸运了，竟然被交大附中录取了”。第一次看到他，就从他的眼神中看到了敌视，他外表堪称英俊，他高高的身材，英俊的面孔，刚一入校就被别的班的学生称作“帅哥”。通过看外貌,他可谓是一表人才。通过观察，他很外向，两三天的时间，他和同学之间的关系就很熟悉了，但是很快问题也出现了，就有任课老师反映他的情况了，“小丁上课听讲不好，经常走神，左顾右盼，从眼神就看出不是好学生。”“小丁的作业没法判，字体潦草，龙飞凤舞看不清楚。”“小丁学习习惯非常不好，上课不带学习用具，经常随便向别的同学借东西。”并且也有同学反映：“小丁讲话时爱带脏字不文明。”“小丁上课不遵守纪律，接老师的话茬还顶撞老师，给咱们班扣分了。”有时他犯错误我说他也有十句话，是个理由等着我，面对这么多的反馈意见和自己的观察，怎么办？我坐卧不宁，晚上躺在床上我还在想，怎样借着小丁到新学校的新鲜劲，让他有一个全新改变，他是有缺点，可我不相信小丁只有缺点没有优点。从另外一种角度或者用欣赏的眼光去看待他，他身上一定有闪光点，就看你如何发现了，我寻找着机会。
　　终于机会来了，作为体育老师的班主任，在室外体育课上发现他对体育课很有兴趣，并且体育成绩非常突出，反映也很灵活，足球踢得非常好，经验告诉我一般体育好、反应快的学生头脑都聪明，我必须赶紧抓住机会，在课堂上我多次在适当的时侯对小丁的良好表现给予赞扬，我发现在我第一次表扬他的时候他脸一下子红了，脸上分明看出几分羞涩和不好意思，说明他有很强的自尊心。在第一阶段的长跑课测试中，他在我班获得最好成绩，我又一次抓住时机，课后找他谈心和聊天，在交谈中明显留露出对他的欣赏和称赞，并希望他能够把我们班的体育成绩带上去，从他的眼神中看得出质疑和惊喜，那种拒人于千里之外的敌视眼神似乎消失了，我看他浑身憋足了劲头，出现了一个良好的发展势头，同时我也从他身上看到了希望。