北方交大附中  孙立伟

　　自我教育是在父母、老师指导下，自己教育自己而形成良好的习惯、品德的方法。这一方法的实质是自我修养。任何教育最终必须变成我们自己的认识，自己的情感，自己的意志和自己的行动。青少年时期是开始对人的内心世界发生兴趣，开始认识并萌发自我意识的时期，这就为进行自我教育提供了可能，运用自我教育的方法进行习惯的培养，更符合青少年的心理要求，更能发挥他们的主观能动性，避免逆反心理的产生。正确认识周围的世界，正确认识自己并进行自我约束，使自己的行为变得高尚，内心世界变得更加美好。
　　下面再介绍一个组织学生们自我教育的例子：竞选班委会干部。
　　开学两个多月后，学生彼此已经熟悉，我想重新组建班委会，让他们竞争上岗，为班集勾画美好蓝图，完善班级管理机制，让学生真正形成班级的主人和有序的管理网络，让学生的自我管理成为班集管理的主旋律，同时学生竞争上岗有利于形成一个团结、和谐的班集体，定好了时间准备竞选了，学生做了充分准备，有的还做了幻灯片、竞选前原班长建议我这个班主任别参加竞选会了，目的是大家可以比较轻松的竞选，我同意了，没有参加这个会，完全由原班长主持，我不放心，从教室后门看了看，秩序很好，一会竞选、一会投票，竞选会结束了，结果却出人意料：生活委员和体育委员空缺无人竞选。为什么空缺呢？让学生们先谈谈想法吧，我和班长说了，而且嘱咐她找个同学做讨论记录，为了让学生畅所欲言，我没有参加，由班长主持，会后我看了记录，知道了结果：怕工作多影响学习，又怕能力不强影响工作和班集体荣誉。当时我挺生气的，觉得这些孩子们自私。这种情况下，我该怎么办？批评他们一顿，讲一番道理、硬性指派学生，是可以的，但他们能想通并轻松快乐主动地去工作吗？如果心理压力大，会影响学生的生活、学习和成长的。从实际出发，想一想这两个位置的干部工作确定挺多的，责任也挺重的，，像生活委员每月要收一次饭费，一周交一次考勤表，每月还得交一次出勤统计表，班里卫生的检查督促等等。我应该理解他们的心情，尊重他们的想法，从人性的角度看，人首先有自我性，然后才是利他性。就像人的生活感受都是一样的，饿了要吃东西，冷了要加衣服，工作多了知道累，心理压力大。不同的生命个体都有自己的主权，我应该理解学生的内心需求，站在他们的角度想问题，这在心理学上叫“共情”。理解之后我怎么解决呢？这时我想到在判作文时，知道另一个班的宋佳同学是一个科代表，她参加了校学生会文艺部长的竞选，最终竞选到了文艺部副部长的职位，我就找到了她，问她能否来我班讲讲为什么要竞选干部，她非常爽快的答应了，并随我来到班里，讲了为什么参加竞选，当时我把我班同学不参加生活委员和体育委员竞选的顾虑提出来，问她怎么考虑这个问题的。她一一谈了自己的看法。她的话不多，可句句在理，又符合学生心理，我们班学生给了她三次热烈的掌声。送走她，我建议全班讨论一下宋佳谈的内容，我们该怎么看待班干部工作，怎么处理社会工作和学习的关系。我同样选择了不在场。心理学上谈到青少年四大心理需求，其中之一是刺激成长需求，我理解的这种需求，第一要给以尊重，第二要加以锤炼，我想依靠一点外力刺激一下学生，之后让他们通过思考和探讨得出结论，从而达到自我教育的目的。思想问题解决了，他们心理上轻松了，才会快乐而有效地去工作。学生讨论的记录表明：他们确实有了新的认识，而且提出了工作内容多的解决办法。这样反复三次竞选和讨论，我这个班主任都不在场，学生经过这样的自我教育，终于有人站出来高高兴兴地愿意承担生活委员和体育委员了，在以后的日子里，看到学生主动而有效地工作和工作中的快乐，我感受到适时地让学生进行自我教育的魅力。
　　教育家林格伦说：“学生需要管教和指导，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的”。教育是一项关乎人的精神成长与灵魂变迁的事业，理应跃动着生命的活力与时代的色彩。我希望自己站的高一点，看的远一点，想的深一点，做的好一点，努力吧。
 

2007年-3月-12日