2009年 6月  2日，初二（四）班家长会家长发言一瞥：
　　我是本班学生刘--- 的家长。孩子初一的学习生活结束了，在此，我要对一年来老师们为孩子的辛勤付出、无私奉献表示最真诚的感谢！
　　我家的孩子一年的中学生活可谓跌宕起伏，学习态度和学习成绩等方面经历了 “过山车” 式的历程，在步入青春期的孩子中，很具有典型性。从怀揣好奇、阳光自信迈入中学校门的新生，到学习无措、自暴自弃的厌学生，再到重振精神、拾级而上的小小自信生。孩子成长的这个过程，让我们经受住了孩子成长季节中的风雨，收获了孩子成长后的喜悦。让作为父母的我们得以重新审视了我们的家庭教育；老师的关爱之情。我们常常深深地感受到：没有班主任的教育就绝对没有我现在刘---。
　　回味着这位家长的动情话语，此时我的脑海中有一幅幅画面展现：
　　镜头一：：迎新的班会上。一个爽快的孩子，我叫刘---，我毕业于中关村一小，我愿意为班集体做事，愿意成为老师的助手，同学们的好朋友。因此我竞选副班长。谢谢大家的支持！
　　课后，我就找他，摸着他的头说：好一个阳光少年，老师相信你、支持你，你要……. 稚嫩的脸颊上有着天真的灿烂的笑容
　　镜头二：2个月后，教室的讲台边。老师，我没写作业，我-----，对不起！
　　老师，我能和上帝对话，每次我不想写作业，我都会听到上帝说：没关系，你可以不写，你可以度过去！是真的，老师，上帝经常和我交流，上帝在帮助我！
　　我用眼睛深情地。默默地看他数秒后，耳语对他说：好神秘，我真想听听你是怎么与上帝的交流。中午，我们办公室见。
　　先是倾听、讨论，再是提问、解答；接着是自身学习、留心观察、给他特殊的建议……。与此同时及时地与家长沟通，了解情况、制定互动方案……
　　----------------------------------------------------
　　镜头三：三周后的周四，初一四班家长接待日。
　　刘妈妈熟悉的身影出现在初一数学办公室。 我高兴地说“孩子这个星期在学校表现有进步，每次一下课都会主动按约定请老师检查笔记，上课的笔记记得很好，周三数学课还到前面讲题，得到同学们的掌声！这星期只有两次没交作业，我们交流之后孩子把作业都补上了。不错。”
　　我接着急切地问“在家怎样？”
　　刘妈妈面带喜色地说“爸爸还是和儿子在一个房间学习，爸爸读书，儿子写作业。有不会的，这爷俩一起讨论。但有时-----，您说怎么下一步怎么办？--------------------------------------
　　就这样，经过我们学生-老师、老师-家长、家长-学生的多边不断地交流，终于结束了“刘-与上帝的单边对话”。为此，我还真的抽空看了《圣经》，初步搞懂了上帝何许人也。在老师家长锲而不舍的帮助下，经过刘--自身的努力，今天，我们终于又看到一个阳光灿烂的孩子，一个不再厌烦学习并重拾了信心的孩子。这个过程也让我有了不少的收获。教育是工作，更是一门艺术，我们在其中劳作着，也在其中享受着，辛苦但好美！
　　回顾一年来孩子的学习生活，深深感受到家长在孩子教育过程中的酸甜苦辣，感受到教育需要正确的方法、精力的投入、持恒的耐心和家校互动的到位。
　　孩子成长的过程中还需要大人的疏导和规范，需要从细微处奠定好的学习习惯，需要不断提高学习的认知能力，需要学会适应日渐紧迫的学习节奏。
　　对孩子学习的关心和监督要真正落到实处，不要仅有说教而没有行动，不要应付了事，要拿出时间、拿出精力；要讲原则，讲方法；要注重培养孩子的良好习惯和责任感--习惯虽小，却影响深远。
　　家长要调整自身心态，和老师互动，恢复孩子的学习信心；鼓励孩子，用赞美的方式，关注孩子在学习过程中点点滴滴的进步；学着让孩子在快乐中成长，在快乐中养成好习惯。