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班主任园地 |
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| 细节管理，彰显个性；德育优先，人人参与 |
| 发布时间：2009-11-30 |
5、班刊设计，集体智慧
6、艺术节的魅力
艺术节是学生施展个性的舞台，每每此时，学生们都回激动、亢奋、跃跃欲试。本学期的文艺汇演可以说有诸多的遗憾：能上节目的班级太少，不能激发起大多数学生的积极性；节目质量不够高；除班主任和年级组长外，其他任课教师都没有看到；教师的节目太少。在少有的几个质量较高的节目中，不惭愧的讲，高一年级可以引以为傲。两个大型集体节目受到了赞赏。在《班级管理论》中有这样的论述：“班主任的班级管理是通过班级的所有成员参与的种种活动，激发他们的成就感与成功感。这种成就感对每一个人的成长来说是相当重要的。因为唯有成就感、成功感，才能为每一个学生带来尊严、勇气和光明”。我赞同。以班级活动为舞台，发挥团队力量与智慧，学生完成任务的过程不是被动接受而是在被充分信任和自信、责任中的主动创造过程。展现在老师面前的是学生的另一面，这不是仅仅靠学习成绩所能实现的，这种成就感和成功感也不仅仅只有学生所能体会，它是师生所共同拥有的。试想，一个充满激情、快乐、有责任、被信任的集体对学生学业本身难道不会起积极的促进作用吗！
本学年的运动会高一年级有7个班获得入场式优胜奖。
7、温馨提示，提高效率
8、难忘的结业式
一个学期的结束，学生得到了什么？收获了什么？体验了什么？我想对大家说什么？┅┉，相信有这样的学生精心准备的结业式是难忘的。在结业式上学生们有机会在大家面前说自己所想，有机会和老师无拘无束的交流。
9、和谐团队，人人德育
美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦”如果说高一年级还算比较稳定的化，离不开每一位任课教师的努力，在年级工作中，不但得到了年级班主任老师的默契的配合，很多是来自任课教师们的支持，常常在与富有经验的老教师的交流中感受到、学习到他们对学生教育的细微，用他们的责任心和品格感染、教育每一位学生。曲春莉老师、陈茂玉老师、吴莹老师、焦京桂老师、李元北老师、韩晋华老师、苏曲光老师等不断为年级工作出谋划策，平时发现学生存在的问题，都会和班主任老师、年级组长及时交流。
德育是责任； 德育是关爱；德育是细节；德育是期待
德育是科学又是艺术，无论我们在德育教育中采用什么方法和手段，教师必须认识到学生是教育的主体，运用“团体教育力”，实现主体体验，实现群体的促进功能，才能实现真正意义上教育提升。 |
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