2007年1月27日
 

　　德育不只是轰轰烈烈的活动，德育更多的是生活中点点滴滴的细节，事事是德育，处处有德育，时时皆德育。德育在生活的细节中。
　　1、具有亲和力的新生报到
　　2、没有规矩不成方圆
　　学生入校的第一天，每一位学生就看到了一份《高一年级日常行为规范》，共20条，并在集体会上（军训总结会上），进行了重点解读
　　给别人创造一个良好的环境，也就是给自己提供了一个好环境。我们每一位同学应该在老师的关怀和教导下，在交大附中良好的育人环境中，遵规守纪、努力学习，积极进取、活泼热情、有远大的理想，尽情施展你们的才华。规章制度向来是给那些不自觉的人制定的，相信我们绝大部分学生都是能够自觉遵守校规校纪的，让我们一起打造一个最积极、最守纪、最好学、最热情、最文明的高一年级。    （这也是我们年级在开学典礼上的口号。
　　3、教师节师生的互动
　　季节的脚步刚刚踏进9月的门槛，天空中就飘溢着金秋的爽朗和收获的气息。老师们也感受到了一种感念师恩的情结。教师节赶着这秋的步子缓缓而来，这是个让每一位教育工作者感到无尚荣光的日子，每每此时，来自学生们的一声声祝福，让老师们脸上洋溢着幸福的笑容，每每此时，老师们也更加感到责任的重大。莘莘学子们，是你们，成就了老师的事业，成就了老师的光荣，成就了老师的伟大。在这感恩的日子里，老师心联学子之心，感谢你们，祝福你们，送上每位任课教师肺腑之言，祝全体高一年级的孩子们健康、快乐、学习进步！
　　4、活动总结，以“情”感人，提高凝聚力
　　在《班级管理论》中有这样的论述：“团体生活赋予学生多样而深刻的情感体验。这种情感具有唤起动机的功能，发挥了深化或巩固教学内容的作用”。我认为学生的活动过程是学生体验的过程，如何将学生在体验中获得的成就感和成功感转化、提升为学习力，活动总结就是必不可少的重要环节。而活动总结也是由学生完成的，每次的活动总结都能成为学生下一阶段的学习提供动力和信心，总结的过程事实上是情感提升的过程，也可以说是思想境界的一次升华，最终实现的是集体凝聚力的提高和学习力的提升，我认为活动总结解决的是学生学习的“动力”，是内趋力，是学生的自我教育过程，起到事半功倍的教育效果。
　　在军训总结中学生几乎都表达出了入军营时和出军营时的不同感受：入军营时抱怨饭难吃、床难睡，盼着快快结束这样的生活；离开军营的时候感受明显发生了变化：似乎饭也不那么难吃了，床也不那么难睡了，还有一些恋恋不舍。为什么？通过总结学生们认识到这是“需要”的改变，即物质需要转化为精神需要。因此总结的实质是实现认识上的提高，这样，军训的目的才能真正实现。