（二）提高课程实施水平。
　　1、学校课程设置和开课计划的科学、合理、规范。学校课程设置方案和开课计划要符合国家新课程方案的刚性要求，体现新课程的多样化、个性化的特色，能够开设课程标准要求的所有选修课，形成优质的学校课程和研究性学习项目；同时要考虑充分利用学校教师、教室等资源，并保证学生有机会多修习一些与高考紧密相关的科目和模块。
　　2、高度重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。技术课程要着重提高学生的“技术素养”和“创造力”，加强技术与社会和科学之间的联系。强化综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理，保障学生活动安全有效。
　　3、改革课堂教学，按照新课程理念和各科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，努力提高教学质量和效益。积极转变教学方式和教学行为，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
　　4、实行学分制管理。成立学分管理委员会，根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，杜绝学分认定中的营私舞弊、弄虚作假的行为。
　　5、建立学生选课指导制度。长期以来过于集中的教育体制使不少学生缺乏主动性，没有个性，没有主见，容易人云亦云，随波逐流。班主任、任课教师要在与学生的密切接触中观察和认识学生，判断他们的个性，认识他们的兴趣、爱好和特长，帮助其制定符合自身特点和社会需要的课程修习计划，选取最能挖掘学生潜能的学习内容和方式。
　　（三）创新教学管理机制。
　　1、结合学校特点和学生实际，形成具有学校特色的课程设置计划，从而有利于学生个性特长的培养和发展。
　　2、成立学生辅导中心，建立选课指导制度，引导家长正确对待课程的选择性，切实帮助学生学会选择。
　　3、制定《学校综合实践活动课程实施及管理办法》，对综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理措施、安全保障等作出明确规定和要求，以确保课程的正常开设和教学质量。
　　（四）有效开发课程资源。
　　1、课程资源的开发与利用，对于学校创造性地实施新课程，形成具有良好适应性的丰富教学模式，满足不同学生的发展需要有着至关重要的作用。对于学校教师而言，不仅校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而且实施国家课程和地方课程也离不开广泛的课程资源的支持，因此需要对课程资源有充分的认识和便捷的获取途径。
　　2、充分利用图书馆、阅览室、实验室等场地和设施设备，用好教材、报刊、网络等素材性课程资源，发掘社区社会资源和人力资源，为学校的新课程实施提供丰富的课程资源支撑。
　　3、建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
　　（五）探索改革评价制度。
　　1、创建发展性评价体系和教学监测机制。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性和可信性。
　　2、建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高，发挥评价对新课程实施的促进作用，努力营造实施新课程的健康环境。