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课改动态 |
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| 北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行） |
| 发布时间：2009-12-01 |
3.学校要在自主建设技术课程教室、购置技术课程教学设备的同时，积极与当地的职业技术院校、工业技术企业、农业技术企业联合办学，利用他们的师资和技术设备资源，落实技术课程教学。 4 北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行） （六）推进评价与考试改革
全面实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，按照目标多元、方式多样、过程与结果并重的原则，建立综合性的、动态的学生成长记录手册，通过观察、交流、实践操作、作品展示、学业成绩考核等方式，以及自评和互评相结合，全面反映学生的成长历程。
加快高考和高中会考改革，制定课程改革后的高校招生考试方案和高中学业水平监控与测试方案，充分体现普通高中课程改革的精神，合理设置考试科目，严格按照学科课程标准和市教委提出的课程安排指导意见确定考试范围，既要全面、公正地评价学生的高中学业成绩水平，又要有利于高等院校选拔适宜的新生和素质教育的全面实施。新的高校招生考试方案须经市政府同意，并报教育部核准备案后公布施行。
在明确学校进行学分认定的基础上，积极探索模块考核办法，建立区县和学校相结合的、公正有效的模块考核制度，及时了解学生的学习状况和学习效果，既要保证获得学分的真实可信，又要减轻学生过重的课业负担。
进一步建立自我评价与外部评价相结合的学校评价机制，引导学校围绕办学理念、发展规划、学校管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、办学条件等方面进行经常性、制度性的自我评价。市教委将结合新课程实施工作的推进，对示范性普通高中进行复评。
五、保障措施
为保证我市普通高中新课程实验工作的顺利实施，需要各方面在政策支持、经费投入、办学条件、制度建设、师资培训、专业指导、舆论宣传等方面做好准备并提供有力保障。
（一）统一领导，加强指导
明确普通高中课程改革是政府行为，是北京市率先基本实现教育现代化的重要抓手。市、区县两级政府要整合各方面力量，依托市、区县、学校三级课程管理体系和教研、科研网络，依托支撑服务体系，采用统一领导、专家引领和项目推进方式。同时充分发挥市、区县教学研究机构、教育科研机构和有关高等院校的专业优势，分工协作，形成合力，加强对实验工作的指导，及时解决问题，真正使学校和教师受益。
（二）经费保证，政策倾斜
设立市、区县两级基础教育课程改革专项经费，主要用于课程资源开发、教师和干部培训、专项研究、监控与评价、评优示范、总结经验、交流研讨等各项工作，在全面推进普通高中新课程实验工作的基础上，向相对困难的区县和学校实行政策倾斜，加大投入力度和专业支持，给予更多的政策扶持和资源供给。
（三）专题研究，区域推进
结合北京市实际情况，确定不同阶段实验工作的重点课题，通过专题研究将重点难点问题逐个加以解决，有效措施推进实验工作。加强区县和学区内的合作研究和资源共享，发挥示范性普通高中的辐射带动作用，实现实验工作的区域整体推进。
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